Beyond the two cultures
Experiences from a pot project
Formato: 17×24
Pagine: 312
ISBN: 978-88-590-3218-2
Pubblicazione: dicembre 2022
Il volume raccoglie le riflessioni emerse dalle attività proposte nell’ambito del progetto POT «Beyond the two cultures: Towards an interdisciplinary dialogue between logic, philosophy, and science of communication».
I progetti POT svolgono un ruolo cruciale nell’ambito dell’orientamento, in particolare in virtù della loro capacità di sostenere e approfondire il dialogo tra human e hard sciences, [scienze umane e scienze «dure»], di fondamentale importanza nell’affrontare le molteplici istanze della società contemporanea. In questa prospettiva, i testi che compongono il libro intendono fornire a studenti e insegnanti strumenti, nozioni e suggerimenti pratici per affrontare le difficili sfide della scuola e dell’università di domani.
Introduction (Massimiliano Badino)
BOLOGNA UNIT
Chapter 1
Affetti, relazioni e comunità: esperienze di comunità di ricerca nell’istruzione tecnica superiore (Sara Gomel)
Chapter 2
L’apprendimento dialogico del pensiero critico (Enrico Liverani)
Chapter 3
Minds-on science. Le pratiche filosofiche per l’educazione scientifica (Alessia Marchetti)
Chapter 4
Argomentazione e analisi del testo nelle didattiche disciplinari (Sebastiano Moruzzi)
Chapter 5
Il dialogo maieutico trasmissivo nella didattica della filosofia (Luca Zanetti)
CAGLIARI UNIT
Chapter 6
How to recognise and avoid fallacies? Using audiovisual tools for logical education in schools (Giulia Casu, Claudio Ternullo, Antioco Floris and Giuseppe Sergioli)
MACERATA UNIT
Chapter 7
Beyond the two cultures, beyond which cultures? (Letizia Coccia)
Chapter 8
How many languages? (Carla Canullo)
Chapter 9
Storytelling: The pedagogical consequences of an esoteric technique (Letizia Coccia)
Chapter 10
The peer tutoring experience (Emanuela Giada Capasso)
Chapter 11
Orientating in the High School (Silvia Gaetani)
Chapter 12
The blossoming Self: Final remarks (Letizia Coccia)
URBINO UNIT
Chapter 13
Enhancing university guidance programs through technology: The hello.uniurb community (Ivana Matteucci)
Chapter 14
Identifying university students who may be at greater risk of dropping out or changing their courses of study: The POT 2018/19 project (Ivana Matteucci and Mario Corsi)
Chapter 15
Critical Thinking and Integrated Curriculum: Developing a lens to problematize their relationship in secondary education (Laura Branchetti, Stefano Calboli and Pierluigi Graziani)
Chapter 16
Conscious citizenship and science education. Promoting students’ epistemic cognition through a taxonomy of epistemological obstacles (Monica Tombolato)
Chapter 17
Gender differences in job preferences and educational choices (Vera Tripodi)
VERONA UNIT
Chapter 18
Didattica del visuale. I Visual Cultural Studies e le Visual Thinking Strategies come risorsa per l’educazione (Fedra A. Pizzato and Vincenza Ferrara)
Chapter 19
Osservare, pensare, comunicare con l’arte e le immagini. Un nuovo format PCTO per la scuola superiore all’Università di Verona (Marina Andrea Colizzi, Vincenza Ferrara, Fedra A. Pizzato and Mariangela Troiano)
Conclusion (Massimiliano Badino)
Appendix
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