Dall’impossibile al possibile

Che caratteristiche hanno le pratiche educative nel contesto carcerario? Che outcome produce l’attività scolastica in carcere sulla popolazione detenuta e sul contesto sociale più allargato (famiglie, società…)? Nel tentativo di rispondere a queste due domande, la ricerca presentata nel libro mostra come la scuola — che da un lato esige impegno, dall’altro costituisce uno spazio di scelta e di libertà — segni una forte e «salutare» discontinuità rispetto all’esperienza di cella e di sezione, in cui le decisioni sono per lo più demandate all’organizzazione e alla magistratura e i vissuti prevalenti hanno a che fare con il fallimento, la colpa, il giudizio. I professionisti che insegnano in ambiente «ristretto» potranno riconoscere, nel testo, riflessi delle loro pratiche quotidiane. Coloro, invece, che non conoscono ancora questa articolazione del sistema di istruzione e formazione avranno la possibilità di approcciarsi a metodologie didattiche personalizzate e flessibili e di estrapolare e trasferire proficuamente alcuni elementi in altri contesti educativi.

Con contributi di Elena Anderloni, Maria Fiano, Gustavo Mejía Gómez, Ivo Lizzola, Nicoletta Morbioli, Marco Perini, Camillo Regalia, Lorella Tomirotti.