Educare in carcere
Elementi di critica pedagogica al paradigma ri-educativo
Formato: PDF
Pagine: 136
ISBN: 978-88-590-4036-1
Pubblicazione: settembre 2024
Il carcere è un’istituzione tendenzialmente conservatrice. Mentre le istituzioni del passato sono state abolite (si pensi ai manicomi) o profondamente ripensate (come nel caso degli ospedali e delle scuole), il carcere ha mantenuto la sua funzione storica di luogo di privazione della libertà e — indubbiamente — di sofferenza. Molte e molti pedagogisti sentono l’urgenza di concorrere allo sviluppo di una riflessione teorica attenta alla problematizzazione dei processi, dei meccanismi, dei vissuti e delle pratiche educative legati al contesto penitenziario, aggiungendo questa prospettiva a quelle delle discipline giuridiche, storiche, sociologiche e criminologiche. Si tratta di un percorso che supera la mera riflessione teorica e comporta una presa di posizione attiva rispetto ai problemi socio-educativi che caratterizzano determinati contesti. Il presente libro, che si inserisce in questa cornice metodologica, intende dare un contributo all’analisi delle dinamiche ri-educative del sistema penitenziario, entrando in dialogo con le altre discipline degli studi sul carcere.
Prefazione di Roberta Caldin
Introduzione
Capitolo 1
Breve introduzione al carcere
Le origini del penitenziario
Le dinamiche dei contesti detentivi
L’incarcerazione di massa
Capitolo 2
Una panoramica sulle condizioni delle persone ristrette
Tematiche di genere in una istituzione maschile
Manifestazioni di marginalità
L’istruzione pregressa
Capitolo 3
La questione irrisolta dell’educazione
L’inquadramento legislativo del trattamento rieducativo
Le origini dell’approccio pedagogico alla devianza
La rieducazione nella pedagogia interpretativa di Piero Bertolini
L’antipedagogia nel pensiero di Massimo Pavarini
Riflessioni per una critica pedagogica del processo rieducativo
L’educatore penitenziario: una figura ibrida
Capitolo 4
L’apprendimento come pratica emancipatoria
L’istruzione in carcere: modelli a confronto
L’istruzione in carcere: i profili problematici
Lo studio universitario e i Poli universitari penitenziari
Capitolo 5
La costruzione dei percorsi di vita oltre (e nonostante) il carcere
Un’uscita complessa dal circuito penale
La progettazione del percorso di vita
Una progettazione supportata dal capability approach
L’orizzonte del territorio
Re-incontro sociale
Bibliografia
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